Pues eso...

KidRex

He encontrado esta referencia en el genial blog Educación tecnológica del compañero Celestino Arteta, profesor de educación especial y audición y lenguaje.

Se trata de KidRex, un buscador que utiliza el motor de Google pero con el Google Safe Search activado con lo que las búsquedas filtrarán cualquier web de contenido violento, sexual y temas no aptos para menores.

Además como podéis ver en la captura siguiente, el interface es muy adecuado para utilizarlo en educación infantil y primaria.

Miedo a internet

Este post es corto. Sólo os quiero presentar el siguiente blog: Nihilantropía. Es un blog de Ivan F. Mula y no os lo podéis perder, yo ya lo estoy siguiendo.

De entre todos los post os recomiendo el siguiente: http://nihilantropia.blogspot.com/2009/02/la-sociedad-del-miedo.html.

Solo una palabra: ¡¡ GENIAL !!

Google Wave en clase

He hecho un experimento para utilizar la herramienta de colaboración en tiempo real Google Wave dentro del aula. Lo primero comentaros que Google Wave es un nuevo servicio de Google que actualmente se encuentra en su fase beta. Para los que no saben qué hablo, mirad este video que os aclarará mucho las cosas:



Os pongo los datos de la intervención:

GOOGLE WAVE COMO HERRAMIENTA COLABORATIVA EN EL AULA


Objetivos:

- Recopilar en un breve espacio de tiempo información sobre películas nominadas a los Oscar 2010.
- Aprender a utilizar Google Wave como herramienta colaborativa en el aula.


Receptores:

- Alumnos de la asignatura "Proyectos TIC" del Máster de TIC aplicadas a la educación de la Universidad Autónoma de Madrid.


Procedimiento:

- Se enseña a utilizar Google Wave en la primera parte de la clase (1h y 30 min).
- Se crean tres olas, correspondientes a las películas Precious, Avatar e Inglorious Bastards.
- Se crea una ola de representantes.
- Se crean tres grupos.
- Cada grupo elige un representante.
- El profesor mete en la ola de representantes a los tres representantes y a cada uno de ellos en una de las olas.
- Los reprensentantes comparten la ola de su película con los miembros del grupo.
- Ellos organizan su trabajo en grupo teniendo que encontrar lo siguiente:

• Una pequeña sinopsis.
• Premios y nominaciones a los Oscar
• Alguna curiosidad.
• Personajes principales.
• 5 Imágenes - Premios y nominaciones a los Oscar- Alguna curiosidad.- Personajes principales.- 5 Imágenes ">

- Los representantes tienen como función el ir recopilando lo que el resto del grupo va volcando en su ola y editando la ola de representantes con esa información.
- Cuando toda la información está en la ola de representantes, cada representante invita a los miembros de su grupo, pudiendo ver todo lo q el resto de los grupos ha recopilado y pudiendo también votar y opinar sobre la experiencia.


Evaluación:

- La opinión sobre la experiencia fue muy satisfactoria en general.
- Se perdieron un poco los que menos competencia tecnológica tenían. Para esto hubo que hacer un trabajo de apoyo.
- Si lleváis a cabo una experiencia similar, os recomiendo que los representantes sean los alumnos más avanzados en TIC.
- Personalmente creo que Google Wave es una herramienta genial sin comparación con otras para poder hacer trabajos en grupo con ordenadores.


Video:

Estoy montando un video con esta experiencia, en un par de días estará.

Ética e Internet II: Con diez cañones por banda...

Pirata: Persona que, junto con otras de igual condición, se dedica al abordaje de barcos en el mar para robar. Persona cruel y despiadada.

No voy a meterme (aunque me gustaría), con la SGAE, los términos mal utilizados, las sentencias a nuestro favor y demás. Voy a dar una serie de consejos que hay que tener a la hora de emplear cualquier material educativo en clase.

1. Lo primero, saber que el utilizar una canción o una película en nuestra práctica docente SÍ es ético y NO es un delito. Para esto no hay más que echar un vistazo a la ley de propiedad intelectual, artículo 32.

2. Lo que NO es ético es poner una obra en una clase y no citar el autor o la fuente. Ah! TAMPOCO es legal (volver a leer ese artículo).

3. NO es ético que se nos cobre ni un céntimo de euro por utilizar esto para la enseñanza. Igualmente NO es ético que a una peluquería se le cobre por poner la radio en conceptos de propiedad intelectual. Y aunque esto no pasa en los colegios y sí en las peluquerías, cuando las barbas de tu vecino veas cortar...

4. Utilizar música, cine, series, documentales. Sin ningún prejuicio. Las TIC nos abren una ventana en la clase a todo esto y NO sería ético no utilizarlo.

En resumen, dentro de tu aula, sé todo lo pirata que quieras. Y fuera... pues eso es otra historia. Me voy que tengo que abordar un barco cargado de música de los 70.

ÉTICA E INTERNET I: Paulo Freire 2.0

Ética: Conjunto de normas morales que rigen la conducta humana.

La ética no es algo universal ya que no es lo mismo hablar de ética en una cultura o en otra, en lugar o en otro. ¿Pero Internet es un lugar? Bueno, si hablaramos desde una óptica "virtual" podríamos decir que sí. De hecho creo que es el primer "lugar" universal, aplicable a todo el mundo. A todo el mundo que este conectado. Es por eso que creo que lo primero que habría que controlar es el tema de la oportunidad de acceso. Cuando hablamos de educación en país como España, podemos hablar de si es mejor o peor, de si en un sitio es más adecuada que en otra, si en Madrid los niños no tendrán ordenador, de si esto ético o aquello. Pero claro, estamos hablando de algo que está totalmente extendido. Es decir, se presupone que la oportunidad de estudiar en este país es similar en todo su territorio. Esto con internet no pasa. Vamos a poner el ejemplo de Iberoamérica:

Todos sabemos que, aunque la cosa mejora día a día, internet en este área del mundo es algo bastante limitado. Por ejemplo, hablando de algo como es el comercio electrónico sabemos que sólo un 15 por ciento de la población tiene acceso a internet y a hacer compras. Y de toda la población la gran mayoría está en Chile, México, Argentina y Brasil. Esto, desde un punto de vista que analice la territorialidad y la igualdad de oportunidades, nos daría que, en este lugar mundial virtual llamado internet, las cosas son poco éticas. Bastante poco.

Paulo Freire desarrolló durante el siglo XX un método de alfabetización que iba más allá de enseñar a leer y a escribir. Buscaba producir un verdadero cambio, real y efectivo en aquellos hombres y mujeres con los que trabaja. Iba detrás de una autocomprensión personal y de todo lo que lo rodeaba. Necesitamos nuestro propio Paulo Freire digital. Alguien que busque que el impacto social de internet llegue a todo el planeta. Formar un lugar donde la ética, las normas sociales que rigen nuestro sistema llegue a todo el globo. Ya me gustaría que alguien como el admirado Steve Jobs y una compañía como Apple se pusiera manos a la obra. Pero son demasiado elitistas. ¿Google? No creo mientras sigan cediendo a regímenes totalitarios como el Chino. Creo que nuestro Paulo Freire 2.0 vendrá (tiene que venir) de un país como India o como Brasil. Que vea que lo que le rodea, las oportunidades, no son iguales para todo el mundo. Y el día que salga a la luz, tenemos que apoyarle. Porque eso es lo éticamente aceptable. Es un deber que tenemos todos los privilegiados que navegamos por la red.

Netiquette

Étiquette: del francés, buen educación.
Net: del inglés, red.

La Netiquette o netiqueta (que mal suena por dios) es el conjunto de normas que hacen posible una convivencia agradable en internet. Estamos hablando últimamente mucho del tema de las redes sociales o de si internet nos cambia la manera de relacionarnos con el mundo. Yo sinceramente creo que esto es así, ya lo ha hecho, desde la forma de ligar con tuenti y móviles de los adolescentes (lo de ¿estudias o trabajas? ya está más que archivado en el baul carpetovetónico y jurásico del español de antaño) a la forma de buscar trabajo o de decir simplemente en nuestro facebook o twitter lo bien que nos ha ido el fin de semana. Partiendo de esta premisa, que existe una más que real y nada virtual forma de relacionarse por internet, creo que es importante adherirnos a estas normas de etiqueta que harán de esto una experiencia más fácil, interesante y grata.

En la wikipedia encontramos dos cosas importantes referidas a este fenómeno. Una sería la relatividad de la netiqueta (toda norma depende de dónde nos movamos y del entorno social en el que estemos) y la otra sería los ámbitos (aquí aluden al comportamiento en blogs, chat, foro y correo electrónico.

Aunque todo empezó allá por el 1995 con la creación del documento RFC 1855: Netiquette Guidelines se toma como referencia el libro NETiquette de Virginia Shea en el que se nos ofrece un decálogo de normas de etiqueta referidas al uso de internet. Os las introduzco aquí pero en Eduteka.org tenéis un resumen mucho más amplio:

• Regla 1: Nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humana con sentimientos que pueden ser lastimados.
• Regla 2: Adhiérase a los mismos estándares de comportamiento en línea que usted sigue en la vida real.
• Regla 3: Reconozca en qué parte del ciberespacio se encuentra.
• Regla 4: Respete el tiempo y ancho de banda de las otras personas.
• Regla 5: Muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga en línea.
• Regla 6: Comparta su conocimiento con la comunidad.
• Regla 7: Ayude a mantener las discusiones en un ambiente sano y educativo.
• Regla 8: Respete la privacidad de terceras personas.
• Regla 9: No abuse de su poder.
• Regla 10: Perdone los errores ajenos.

Y yo añadiría unas cuantas más a modo personal:

• NO ME GRITES, utiliza minúsculas.
• No me mandes cadenas de correo. No, no las voy a leer. Sí, sí que me da igual que venga el espíritu de la niña a verme a medianoche, que el messenger se vuelva de pago, que el niño enfermo se muera porque no hemos llegado a los mensajes que había que mandar para que Bill Gates le page la operación, que se me caigan los dedos por no reenviarlo o tener 14 años de mala suerte seguidos por no decir que paso de los virus (además de que uso Apple, hay una cosa que se llama antivirus). Te recomiendo pasarte por www.snopes.com para ver si esa historia que parece tan real es una leyenda urbana.
  
• No me mandes archivos grandes por correo. Muchas veces puedes llegar a bloquear correos vía web por mandar archivos de más de 20 megas.
• Si en la red social o en el messenger ves que no te contesto es porque no estoy o no puedo hacerlo. No me agobies con mensajes.
• Me da igual que esté de moda, LeEr MeNsAjEs eScRiToS aSí hace que la furia de mi interior aumente y mi superguerrero esté a punto de aflorar.
• En los foros, intenta buscar entre todas las líneas abiertas para ver si está ahí lo que buscas. No nos hagas perder tiempo a los demás foreros.

Para terminar, os pongo un par de tiras cómicas sacadas de XD Cómic por Monroe y Mr.X para reirnos un poco:

La importancia de la Netiqueta I
La importancia de la Netiqueta II
La importancia de la Netiqueta III

Pues eso, a disfrutar de la red con calma y mucha, mucha netiqueta.

En defensa de los derechos fundamentales en Internet

No puedo sino adherirme a esta proclama que está por todos lados en blogs y páginas españolas.

EN DEFENSA DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN INTERNET

Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que:

1.- Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.

2.- La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.

3.- La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.

4.- La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.

5.- Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.

6.- Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.

7.- Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.

8.- Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.

9.- Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.

10.- En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

Ecos de Educared: Google y Tuenti

En el primero de mis post para comentar todo lo vivido este año en Educared, tengo que empezar para la que fue, a mi juicio, la sesión plenaria más interesante de todo el congreso. Tres personas, un gran moderador, Manuel Campo Vidal y dos invitados, Bernardo Hernández (director mundial de marketing de Google) y Zaryn Dentzel (consejero delegado de Tuenti y uno de los creadores de la red social.

Empezando por el moderador, se nota de dónde viene y a qué se dedica. Propongo una votación popular para que, a partir del próximo congreso, los moderadores sean profesionales de esto para dar un espectáculo que en ninguna otra charla se vio. No se ciñó a presentar a los ponentes y estos a hablar. No, Manuel Campo Vidal dio la palabra, repartió tiempos, paró cuando era necesario, analizó correctamente... Hizo de todo, y todo bien.

Y siguiendo por los invitados, qué decir de un directivo de la empresa 2.0 más importante de la tierra. Ni Apple ni Microsoft... el todopoderoso google. Por cierto, os recomiendo visitar su web personal para ver lo que es un currículum a nivel empresarial increible. Y el otro, que gusto da ver a un chaval de 26 años dando lecciones tan clarividentes a todos los que estábamos allí.

¿De qué hablaron? Pues de todo, web 2.0, redes sociales y sobre todo, una crítica a la actitud del profesorado español, que como siempre he opinado en las diversas clases, está tan sumamente encorsetado y ceñido al plan. Cuándo dijo Bernardo Hernández que en dos meses que se pusiera a pensar daría con un montón de soluciones para aplicar las redes sociales en el aula, pude escuchar por las filas de detrás cosas como "pues que lo haga y lo demuestre" o palabras como prepotencia. No le hizo falta recibir aplausos, no le importó y menos mal, porque frente a este desdén, en 2 minutos dio más ideas de aplicaciones educativas a tuenti y a facebook de las que he oído en este master a alumnos y profesores. También vi mensajes en la pantalla que aludían a que el cambio que pedían Bernardo y Zaryl era del sistema educativo, no del profesorado. ¿Entones que vamos a cambiar? Es imposible hacerlo cuando, o no estamos dispuestos por el esfuerzo y el tiempo que vamos a emplear, cuando consideramos unos frikis a todo el que maneja de una forma adecuada las TIC o cuando pensamos que esto no va con nosotros. Zaryl tenía toda la razon cuando decía "esto no va a cambiar. Ya ha cambiado". Yo creo exactamente igual, esto ha cambiado y quién quiera unirse bien, quién no, se quedará atrás. Prefiero ser un friki actualizado, eficaz y molon que un/a profesor/a estancado, parado y sin capacidad de reaccionar ante un futuro que empezó ya hace unos cuantos años.

Para finalizar, una frase de Bernardo: "profesores, si queréis manejar el mundo TIC como lo hacen vuestros alumnos, lo único que tenéis que hacer es pasar tanto tiempo como estos delante de un ordenador". A quién le guste, bien. Quién no esté dispuesto, a ver si nos jubilamos pronto y dejamos pasar a quién si esté preparado para entrar en estas aulas 2.0 que nos dan tanto miedo. Se que es una reflexión un tanto dura y sin ningún tipo de empatía para el Club de la Tiza. Pero tenemos muchas pruebas muy cerquita de que el cambio es posible. Porque tengo ejemplos que veo día a día. Cuando oigo a Susana estar orgullosa por enseñarle a una compañera utilizar el ordenador. O cuando con un café delante, Paloma nos cuenta el avance exponencial que ha hecho de su competencia informática. O cuando veo a Juanjo (gracias por el libro, ¡¡ que sensibilidad !!) manejarse en su blog. Cuando veo a estos tres ex nativos digitales, ya nacionalizados en el país de las TIC, no me vale ninguna excusa sobre la edad, la capacidad, el esfuerzo o el tiempo. Porque tengo a tres ex abuelos rejuveneciendo día a día a golpe de tabla de surf en esta ola que se nos viene encima.

He encontrado esta imagen navegando por ahí. Es interesante para que sepamos dónde estamos y lo que nos queda todavía. Que penita no tener la mitad de posibilidades que los japoneses. Da que pensar.