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miércoles, 23 de junio de 2010

Videojuegos en el aula

¿Esto se considera un uso adecuado de los videojuegos en el aula?

No lo sé pero... ¡qué currada!


miércoles, 24 de marzo de 2010

Los dulces deseos de los niños

Y por fin alguien se decide a revelar un deseo que tod@s los niñ@s piensan o pensaron en algún momento de su vida.

viernes, 19 de marzo de 2010

Las TIC como oportunidad

Para cualquier sociedad avanzada es muy importante saber desarrollar y consolidad su sistema educativo y eso incluye desde las leyes hasta el trabajo que se desarrolla en cada aula, lo que implica su actualización y puesta a punto.

Con la importancia que están adquiriendo las TIC en el uso educativo, estamos asistiendo a uno de los cambios más notables en nuestras aulas. El mundo digital se impone como medio educativo.

En los procesos de enseñanza-aprendizaje, el desarrollo tecnológico propicia la creación de nuevos contenidos, nuevas herramientas y la práctica de nuevas acciones comunicativas. Algunos de ellos tienen un equivalente en la enseñanza tradicional pero otros son conceptos totalmente nuevos.

En los nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje los estudiantes deben desarollar nuevas actividades. Kay y Honey (2005) las denominan “habilidades de alfabetización TIC como por ejemplo:

  • Comunicar eficazmente.
  • Analizar e interpretar datos
  • Entender los modelos computacionales
  • Manejar y priorizar tareas
  • Implicarse en la solución de problemas
  • Etc..

Pero los medios digitales no encajan bien en el aula tradicional como bien vemos en el video de Amintr “Tecnología e Metodología”:



Llevamos siglos y siglos en el mismo tipo de aula. Un espacio con cuatro paredes, un montón de alumnos y un centro del conocimiento que siempre ha utilizado las mismas estrategias, herramientas y aciones. Y eso de un cierto tiempo hasta hoy está cambiando radicalmente con una necesidad de hacer las cosas de otra manera.

Estamos muy de acuerdo en que las TIC no sólo es una oportunidad sino una excusa maravillosa para realizar este cambio necesario en el aula. Es el momento de hacer una transformación profunda de la práctica educativa. Eso sí, no sin olvidar métodos tradicionales totalmente válidos pero cambiando la metodología. El uso de recursos tecnológicos siguiendo una metodología tradicional no produce avances significativos, de hecho suele interferir en el proceso educativo (Gutierrez:2009) porque los nuevos medios digitales no encajan bien con la metodología docente tradicional. Esto se puede ver reflejado en el informe AUNA que destaca los cambios que la nueva sociedad de la información debe produce en el proceso educativo:

Cambio en el objeto de enseñanza
  • Aprender a aprender
  • Alfabetización digital

Cambio en los objetivos educativos.
  • Aprendizaje para toda la vida
  • Procesar información
  • Resolución de problemas
Cambio en los centros escolares
  • Infraestructuras
  • Gestión
  • Formación del profesorado.
Cambio en las formas pedagógicas
  • Nuevo rol del profesor.
  • Nuevo rol del alumno
Cambio en los contenidos didácticos
  • Más fuentes de información
  • Nuevos creadores
  • Interactividad
  • Materiales individualizados

Tras un breve debate sobre los factores de cambio llegamos a la conclusión que los más difíciles de alcanzar son el individualizar los materiales y la formación del profesorado.

Dentro del informe MEC, nos ha interesado y provocado un mayor contraste de opiniones ha sido el estudio de los procesos que se ven afectados por el uso de las TIC. Dentro de los centros, es llamativo que el 92% lo utilice para las tareas administrativas y tan sólo un 28% para la comunicación con las familias y un 32% para la comunicación interna. Es menor incluso en primaria que en secundaria. Es digno de destacar que las actitudes para utilizar las TIC en los centros son favorables pero se encuentran con obstáculos importantes, casi siempre relacionados con la formación del profesorado.

Dentro de los procesos de aula, las actividades más habituales siguen siendo usar el ordenador para escribir y hacer trabajos, navegar para buscar información y hacer tareas.

Las repercusiones en el alumnado de todo esto son las siguientes:

  • Más actividades y mayor frecuencia de uso fuera que dentro del centro educativo.
  • Existe una distancia importante entre la competencia en TIC de los estudiantes y los hábitos de uso en el centro escolar.
  • Se aprecian diferencias de género lo que ha propiciado el debate aunque no son muy significativas. Se refieren a cuestiones como que los chicos emplean más tiempo en descargar música y software y las chicas a chats, mensajería instantánea y redes sociales y en hacer los trabajos de clase. Las mayores diferencias se producen en cuanto a las apreciaciones sobre las TIC. En este aspecto los chicos manifiestan mayor interés y creen que es más fácil el uso del ordenador que en las chicas.
Si bien las conclusiones no son globales, nuestro debate se ha centrado en lo que creemos que es más novedoso para nosotros, dejando más de lado lo visto en otros foros. Creemos que es la hora de debatir en aspectos puntuales y nuevos que seguir redundando en lo mismo sin avanzar en este camino que se nos abre para poder implementar de una vez y para siempre las TIC en el aula.


Paloma Paez de la Cadena.
Sergio García Cabezas

martes, 17 de noviembre de 2009

Unas risas

Que no todo van a ser trabajos, lecturas. ¿Qué tal unas risas 2.0? Menos mal que lo de este video, no es la mayoría...


lunes, 2 de noviembre de 2009

Feliz Halloween !!

No es una pizarra digital interactiva pero da igual... Esto es creatividad en el uso de las TIC en el aula y lo demás son tonterías !!