miércoles, 22 de mayo de 2013

jueves, 7 de marzo de 2013

lunes, 11 de febrero de 2013

Collaborative Work

In grups of 5 we are going to choose one of this topics:

- Interactive Boards
- Personal Learning Enviroment
- Augmented reality in education
- Digital literacy
- Free software and GNU licences
- Social networks and education

You have to:

- Choose a leader with personal gmail
- You are going to work in minigroups of 2
- One of the groups are going to search in google
- Other of the groups are going to search in delicious and mister-wong
- All the information that you have you are going to put in a google drive file.
- Your leader is going to order the information about your topic and then put in in another google drive file.

In the file you have to write:

- Minimun two videos about it
- Minimum 10 interesting links
- A theorical framework
- Your personal group opinion about it





miércoles, 6 de febrero de 2013

eXtreme Collaboration

En la BETT 2013 en Londres se presentó un add-on para SMART Notebook muy interesante. Es un programa que nos permite insertar respuestas de alumnos directamente y en tiempo real desde ordenadores o dispositivos móviles de alumnos a nuestra pizarra digital.

He creado un tutorial de uso de este excelente programa que aun está en la Beta.




También os inserto un video sobre el funcionamiento:

viernes, 1 de febrero de 2013

Augmented Learning Enviroments

 

NOTEBOOK FILE 

Basogain, X., Olabe, M., Espinosa, K., Rouèche, C., & Olabe, J. C. (2007). Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente. Libro Actas Online Educa Madrid 2007., 24-29.

Bayón, L y Grau, J.M. (2009). Nuevas herramientas para la transición de las clases magistrales a las clases interactivas, en el marco del EEES. XVII Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (CUIEET 2009), Valencia.

Beauchamp, G. y Kennewell, S 2. (2010). Interactivity in the classroom and its impact on learning. Computers & education, 54(3), 759-766.

Beeland, W. (2002). Student engagement, visual learning and technology: can interactive whiteboards help? Valdosta State University http://chiron.valdosta.edu/are/Artmanscrpt/ vol1no1/beeland_am.pdf.

Bonnin, J. (2010). Realidad aumentada y autismo: investigación para una intervención educativa. UAM: Facultad de educación y formación del profesorado.

Billinghurst, M., Dünser, A., & Grasset, R. (2008). The design of a Mixed-Reality book: is it still a Real Book? HIT Lab NZ. University of Canterbury.

Billinghurst, M., Kato, H., & Poupyrev, I. (2001). The Magicbook: moving seamlessly between reality and virtuality. IEEE Comput Graph Appl, 21(3).

Drummond, T. (2007). Realidad aumentada: para vincular la información y el mundo real Revista ABB, 1, 70-72.

Gallego, D, María, L C, & Dulac, J. (2009). La pizarra digital interactiva como recurso docente. Teoría de la educación, 10(2), 127-145.

Istvan, F. (2009). Interactive boards and their function in education. International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC), 2(1).

Jaramillo, E., Quiroz, J. E., Cartagena, C. A., Vivares, C. A., & Branch, J. W. (2010). Mobile augmented reality applications in daily environments Revista EIA, 14, 125-134.

Marqués, P. (2008): Pizarra digital: las razones del éxito. Funcionalidades, ventajas, problemáticas. Recuperado 20 de Mayo de 2010 de Universidad Autónoma de Barcelona: http://peremarques.pangea.org/exito.htm.

Marqués, Pere (2002). La magia de la pizarra electrónica. Revista Comunicación y Pedagogía, no 180.

Marshall, C. C. (2005). Reading and Interactivity in the Digital Library: Creating an Experience that Transcends Paper Digital Library Development: The View from Kanazawa (pp. 127-145). Westport, Conneticut: Libraries Unlimited.

jueves, 10 de enero de 2013

Techy Teacher