miércoles, 22 de mayo de 2013

jueves, 7 de marzo de 2013

lunes, 11 de febrero de 2013

Collaborative Work

In grups of 5 we are going to choose one of this topics:

- Interactive Boards
- Personal Learning Enviroment
- Augmented reality in education
- Digital literacy
- Free software and GNU licences
- Social networks and education

You have to:

- Choose a leader with personal gmail
- You are going to work in minigroups of 2
- One of the groups are going to search in google
- Other of the groups are going to search in delicious and mister-wong
- All the information that you have you are going to put in a google drive file.
- Your leader is going to order the information about your topic and then put in in another google drive file.

In the file you have to write:

- Minimun two videos about it
- Minimum 10 interesting links
- A theorical framework
- Your personal group opinion about it





miércoles, 6 de febrero de 2013

eXtreme Collaboration

En la BETT 2013 en Londres se presentó un add-on para SMART Notebook muy interesante. Es un programa que nos permite insertar respuestas de alumnos directamente y en tiempo real desde ordenadores o dispositivos móviles de alumnos a nuestra pizarra digital.

He creado un tutorial de uso de este excelente programa que aun está en la Beta.




También os inserto un video sobre el funcionamiento:

viernes, 1 de febrero de 2013

Augmented Learning Enviroments

 

NOTEBOOK FILE 

Basogain, X., Olabe, M., Espinosa, K., Rouèche, C., & Olabe, J. C. (2007). Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente. Libro Actas Online Educa Madrid 2007., 24-29.

Bayón, L y Grau, J.M. (2009). Nuevas herramientas para la transición de las clases magistrales a las clases interactivas, en el marco del EEES. XVII Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (CUIEET 2009), Valencia.

Beauchamp, G. y Kennewell, S 2. (2010). Interactivity in the classroom and its impact on learning. Computers & education, 54(3), 759-766.

Beeland, W. (2002). Student engagement, visual learning and technology: can interactive whiteboards help? Valdosta State University http://chiron.valdosta.edu/are/Artmanscrpt/ vol1no1/beeland_am.pdf.

Bonnin, J. (2010). Realidad aumentada y autismo: investigación para una intervención educativa. UAM: Facultad de educación y formación del profesorado.

Billinghurst, M., Dünser, A., & Grasset, R. (2008). The design of a Mixed-Reality book: is it still a Real Book? HIT Lab NZ. University of Canterbury.

Billinghurst, M., Kato, H., & Poupyrev, I. (2001). The Magicbook: moving seamlessly between reality and virtuality. IEEE Comput Graph Appl, 21(3).

Drummond, T. (2007). Realidad aumentada: para vincular la información y el mundo real Revista ABB, 1, 70-72.

Gallego, D, María, L C, & Dulac, J. (2009). La pizarra digital interactiva como recurso docente. Teoría de la educación, 10(2), 127-145.

Istvan, F. (2009). Interactive boards and their function in education. International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC), 2(1).

Jaramillo, E., Quiroz, J. E., Cartagena, C. A., Vivares, C. A., & Branch, J. W. (2010). Mobile augmented reality applications in daily environments Revista EIA, 14, 125-134.

Marqués, P. (2008): Pizarra digital: las razones del éxito. Funcionalidades, ventajas, problemáticas. Recuperado 20 de Mayo de 2010 de Universidad Autónoma de Barcelona: http://peremarques.pangea.org/exito.htm.

Marqués, Pere (2002). La magia de la pizarra electrónica. Revista Comunicación y Pedagogía, no 180.

Marshall, C. C. (2005). Reading and Interactivity in the Digital Library: Creating an Experience that Transcends Paper Digital Library Development: The View from Kanazawa (pp. 127-145). Westport, Conneticut: Libraries Unlimited.

jueves, 10 de enero de 2013

Techy Teacher


lunes, 3 de diciembre de 2012

Guía Apps Educacion 3.0

En el post de hoy os quiero mostrar una nueva aplicación que desde hace unas semanas podemos encontrar en el App Store:




Antes de nada deciros que, aunque he colaborado en una parte de la aplicación voy a intentar ser lo más objetivo posible "destripando" la app.

¿Para quién está destinado?

Obviamente el sector que más se va a beneficiar de esta aplicación es el de los docentes que utilizamos iPad. Pero no sólo ellos, cualquier familia que quiera saber cuáles son las aplicaciones educativas en español que más partido le vamos a sacar en casa, también le va a sacar partido a esta app.

¿Qué tipo de aplicación es?

En realidad no es una aplicación al uso interactiva educativa sino una guía de todas estas. Vamos a poder ver más de X aplicaciones analizadas una a una y divididas por campos como:

  • Experiencias
  • Geografía e historia
  • Lengua y literatura
  • Matemáticas
  • Ciencias
  • Idiomas
  • Plástica y música
  • Profes
  • Accesorios
    ¿Qué material voy a encontrar?

    Desde reseñas a videotutoriales (como el mío de cómo utilizar la PDI con el iPad) con fichas de cada aplicación analizada con objetivos, idiomas, caputras de pantalla, información sobre el precio o la edad a la que van destinadas.

    ¿Qué pasa que todo es bueno?

    Sí, todo es bueno. El contenido y un aspecto inmejorable con una interface limpia, bonita y ligera. Pero también es mejorable. Desde TIC y Educación propongo las siguientes mejoras:

    • Los videos mejor en streaming ya que la aplicación es realmente pesada para mantenerla. Sus más de 300 megas hace que muchas veces esté en las elegidas a la hora de aligerar espacio, sobre todo los qe utilizamos el iPad de 16GB.
    • Una sección sólo de Educación Infantil. Las familias con niños pequeños son las que siempre me están preguntando qué cosas son buenas en el iPad y cuáles malas. De hecho una sección "Familias" sería totalmente bienvenida.
    ¿Entonces la compro o no?

    • Pues gastarse 1,79 por tener a la vista analizadas aplicaciones que vamos a utilizar en nuestra labor docente es en realidad un ahorro de dinero por el tiempo que vamos a ganar. 
    • Además hay que impulsar este tipo de iniciativas. El App Store está lleno de juegos insulsos y muchas veces aburridos (palabra de gamer) por los que no nos tiembla el pulso en darle al botón de compra. ¿Por qué no hacerlo en una aplicación buena, bonita, educativa y barata?
    • Vamos que si no te ha quedado claro... 

    martes, 3 de julio de 2012

    Scavenger Hunt SMART SEE 2012










    jueves, 7 de junio de 2012

    Los niños de Marte nos hemos quedado huérfanos...

    La decisión más importante de mi vida se produjo cuando tenía nueve años... Coleccionaba las tiras de Buck Rogers de 1929 cuando un compañero de quinto curso se rió de mí. Rompí los tebeos. Una semana después, rompí a llorar.

    ¿Por qué lloraba? ¿Quién ha muerto? [...] ¿Qué aprendí? A ser yo mismo y nunca permitir que otros juzgasen por mí o interfiriesen en mi vida. Chicos, haced lo mismo. Sé tú mismo. Ama lo que tú amas.

    Ray Bradbury
    1920-2012

     

    lunes, 21 de mayo de 2012

    QR Codes and IWB

    Publicación:


    Link (spanish): http://www.tendenciaseducativas.es/components/com_articulos/ficheros/articulos14e.pdf

    ISSN: 2173-1373
    Number: 14
    Date:  Mayo 2012
    Citation: 
    G. Cabezas, S. (2012). Códigos QR y PDI. Boletín del CITA, 14. Recovered from http://www.tendenciaseducativas.es/components/com_articulos/ficheros/articulos14e.pdf
    Article:

    Certainly, one of the most implemented technologies in our classrooms is the interactive board (IWB). In order to use it beyond the use of a simple blackboard where we project videos, we need to change the way we understand and use it. We have to integrate it with other technologies in the classroom and change our methodology.